Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը: Այո ահա հղումը
Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը/
Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։ Ես միշտ բոլոր մակարդակները կատարում եմ իսկ քննարկում և լուծում եմ իմ մայրիկի և հայրիկի հետ։
Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։ Ինձ շատ է դուր եկել Դիջիթեք 2023 նախագիծը, որովհետև այն հետաքրքիր էր հորինել։
Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։ Ես կառաջարկեի թվերի պատմության նախագծ։
Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։ Այո, ես պատրաստում էի ինքնաստուգում , մաթեմատիկական խաղեր։ Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։ Այո, ես կկարողանամ օգտագործեմ իմ առօրյայում, օրինակ կկարողանամ ընդումվեմ լավ գործի կամ կկարողանամ հաշվել և իմանալ թե ինչքան պիտի փող տամ խանութում և այլ։
Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։ Այո սիրում եմ, որովհետև մենք շատ լավ ջամանց ենք անցկացնում։ Ես սովորել եմ կշեռքով օգտվել և սովորել եմ իմ բոյը կամ ցաթկի երկարությունը չափել։
Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։ Ես սովորել եմ գեոգեբռա, քամվա և քիուզիզ ծրագրերը:
Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները: Այո, տեղադրել եմ։
Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ Ժամկետ՝ մայիս Նպատակ՝ ամփոփել 4-րդ դասարանի ձեռքբերումները
Հարցաշար
Հրապարակիր մայրենիիդ բաժնի հղումը, գրիր, թե սեպտեմբերից մինչև այսօր քանի նյութ ես հրապարակել այդ բաժնում։ Ահա բաժինը, ես ունեմ 108 նյութ
Ներկայացրու մայրենիի դասընթացին իրականացված քեզ համար ամենահետաքրքիր նախագիծը, հրապարակիր դրա ընթացքում քո ամենահաջողված նյութը։ Իմ համար ամենահետաքրքիրը և հաջողված նախագիծը դա Իմ գրադարանն էր։
Մայրենիի դասընթացին իրականացված ուսումնական պարապմունքների ձևերից ամենից շատ քեզ ո՞րն է դուր գալիս՝ տեքստի հետ առաջադրանքներ, բանաստեղծությունների ընթերցում-քննարկում, լեզվական աշխատանքներ, ընթերցանություն, աշխատանք գիրք-տետրով, ուսումնական խաղեր, ստեղծագործական աշխատանքներ․․․ Ինձ ամենաշատը դուր է գալիս ընթերցանությունը և գիրք-տետրով աշխատանքը։
3-4 նախադասությամբ պատմիր մայրենիի դասընթացի մասին, փորձիր գնահատել դրա առավելությունները, թերությունները։ Իմ համար շատ հետաքրքիր էր: Ես սովորեցի նոր բաներ, մենք մեկ-մեկ գնում էինք բակում դաս անելու։ Իմ բլոգում ունեի բացթողումներ, բայց ես նրանց լրացնում էի։ Ինձ շա՜տ դուր եկավ այս ուսումնական տարին։
Տեսանյութով ներկայացրու այս տարի սովորած բանաստեղծություններից մեկը, որն ամենից շատ ես հավանել։ Ես ամենաշատը հավանեցի (Ղազարոս Աղայան) ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆ բանաստեղծությունը։
Ո՞ր հեղինակների ստեղծագործություններն եք այս տարի կարդացել, կա մի բան, որ հատուկ հիշել ես նրանց սեղծագործություններից և կարևոր է քեզ համար։ Ես կարդացել եմ Ղազարոս Աղայանի, Ջանի Ռոդարիի, Հովհաննես Թումանյանի, Հովհանես Շիրազի, Եղիշե Չարենցի, Ավետիք Իսաակյանի,ՎիլյամՍարոյանի,Կոմիտասի, Համո Սահյանի ստեղծագործություններից։
Եթե փերձենք գույն տալ այս տարվա մայրենիի քո դասրեին, ինչ գույն կընտրես։ Ես պատկերացնում եմ բաց կանաչ, որովհետև այս տարին շատ ուրախ էր։
Մայրենիի դասընթացը գնահատիր քեզ օգտակար լինելու տեսակետից։ Քանի՞ միավոր կտաս։ Ես ինձ կգնահատեի 9 միավոր, որովհետև ես ամենը կատարում էի և թերություններ չունեի։
Ի՞նչ ակնկալիքներ ունեիր կամ ի՞նչ կուզեիր, որ լիներ մայրենիի դասընթացին, որ չի եղել։ Ես շատ կուզեի, որ մենք գնանք Բախշյան այգի և այնտեղ գիրք կարդանք։
5-րդ դասարանում ինչպե՞ս կցանկանաս, որ քո մայրենիի դասընթացը կազմակերպվի։Առնվազն 5 նախադասությամբ պատմիր։ Ես կուզեի, երբ դրսում լինի տաք, գնանք դուրս և այնտեղ դաս անենք։
Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։
Տրված բառերի դիմաց ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառեր գրիր։
Քեզ դուր եկած բառազույգը (բառակապակցությունը) ընտրիր որպես վերնագիր և ստեղծագործական պատմություն հորինի՛ր։ ուրախ ժպիտ
տխուր ամպիկ
ծույլ թեյնիկ
գունավոր թութակ
մեծ ՛քիթ
կարմիր գլխարկ
Ծույլ թեյնիկը
Մի անգամ մայրիկը ուզում էր թեյ պատրաստել իր համար։ Նա միացրեց թեյնիկը և մի վարկյանից այն անջատվեց։Մայրիկը նորից փորձեց, բայց թեյնիկը նորից մեկ վայրյանից անջատվեց։ Մայրիկը զայրացավ և թեյնիկը գցեց աղբը։ Մի քանի րոպե անցավ և աղբամանից ձայներ լսվեցին։ Մայրիկը բացեց աղբամանը և տեսնավ, որ թեյնիկը միացված է։ Նա նորից փորձեց և հազիվ-հազիվ թեյնիկը աշխատեց։
4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։ Ես մասնակցել եմ աղբ հավաքելուն և ես սովորել եմ, որ չի կարելի կեղտոտել միջավայրը ու կարելի է աղբը տեսակավորել։ Մասնակցել եմ նաև բնագիտական փորձերի և ծաղկատունկի և սովորել եմ ճիշտ ձևով ծաղիկները տնկել։
5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։ Այո, որովհետև ես կիմանամ ինչպես ցանել սերմերը, որն է լավ ու որակով հողը և կիմանամ ինչպես է պետք տնկել ծառերը և դրա օգնությումբ ես կկարողանամ լավություն անեմ բոլորի համար։
6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել Ես մասնակցել եմ չորս ֆլեշմոբին։
Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց և սկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց.
-Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր:
Մի տխուր օրե ես իմ պոչը հանկարծորեն թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրեմ այս աշխարհում այդպես խայտառակված։ Ես վորոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզեմ, որ ձեռք քաշենիրենց պոչերից։ Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, տախ՝ որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ՝ ավելորդ բեռ են։ Բայց մի աղվեսը ինձ պատասխանեց․ -Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր:
գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
իր անհատական բլոգը սպասարկել
Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները
Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 1-31/
Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:
Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։ Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։
Պոչատ աղվեսը
Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։
Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/
Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/
Ընտանեկան նախագիծ
Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։
