Ֆետրվարի 28 մայրենի

Երեքշաբթի

Կարդա՛ Վ․ Տերյանի <Գարնանամուտ> և <Հայտնություն> բանաստեղծությունները։

Ի՞նչ ընդհանրություն տեսար այս երկու բանաստեղծությունների մեջ։ Շարադրի՛ր մտքերդ մի քանի նախադասությամբ։

Այս բանաստեղտությունների մեջ նկարագրվում է գարունը, որը արթնացնում է սերը նաև այդ երկու բանաստեղտությունները գրել է Վահան Տերյանը։ Եվ իմ կածիքով հնչողությունը նույնն է։

Լրացուցիչ ստեղծագործական աշխատանք

Նշված բանաստեղծությունների տողերից ընտրի՛ր որևէ խորագիր (վերնագիր) և շարադրի՛ր մտքերդ։

Գարնան երգ

Առավոտյան լույսը բացվեց ծիտիկների սիրուն երգերով։ Գարնան առաջին օրն էր։ Լսվում էր տաք քամու ձայնը, արևի շողերի խաղը։ Ամենուրեք գարնան երգեր էին լսվում։

Շուտ – շուտ արագացրու

Գարնան առաջին օրն է՝

Պայծար և ուրախ։

Տե՛ս չուշանաս։


Լրացուցիչ բանավոր աշխատանք

Անգիր սովորի՛ր բանաստեղծություններից մեկը, ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր ընթերցումդ։

English 28.02.23

  1. How often do you play football?

I never plays football.

2. How often do you meet your friends after shcool?

I someties meet my friends after shcool.

3. How often do you help wiht the chores?

I always help with the chores.

4. How often do you eat fruit?

I someties eats fruit.

5. How often do you meet your get up late?

I always get up late.

ԳԱՐՆԱՆ ԱՌԱՎՈՏ

Բարի լուսի զանգեր զարկին
Զընգզընգալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.
Լուսը բացվեց մեր աշխարհքին
Ճըղճըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Հովտում առուն խոխոջում է
Գըլգըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.
Քամին բարակ շընկշընկում է
Զըլզըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Կռունկն եկավ երամ կապած

Կըռկըռալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ,
Կաքավ քարին տաղ է կարդում,
Կըղկըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Հարսն ու աղջիկ հանդերն ելան
Շորորալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.

Ծաղկանց բուրմունքն անմահական
Սըլսըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

1909թ․

Առաջադրանքներ

Արտահայտիչ կարդա՛ բանաստեղծությունը և առանձնացրո՛ւ քեզ ամենից դուր եկած քառատողը։

Բարի լուսի զանգեր զարկին
Զընգզընգալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ.
Լուսը բացվեց մեր աշխարհքին
Ճըղճըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։

Շարունակի՛ր

Զընգզընգալեն-զնգզնգալով

Ճըղճըղալեն-ճղճղալով

Գըլգըլալեն – գլգլալով

Զըլզըլալեն – գլգլալով

Կըռկըռալեն – կռկռալով

Կըղկըղալեն – կղկղալով

Շորորալեն – շորորալով

Սըլսըլալեն – սլսլալով

Գրի՛ր, թե բանաստեղծության մեջ ի՞նչ էին անում՝

զանգերը զնզնգում էին

առուն խոխոջում էր

քամին բարակ շընկշընկում

կաքավը քարին տաղ էր կարդում

հարսն ու աղջիկը դուրս եկան ծաղիկները հավաքելու

Ուշադի՛ր կարդա՛ բանաստեղծությունը և պատասխանի՛ր հարցերին։

Ինչպե՞ս բացվեց լույսը։

Զանգեր զարկին և լույսը բացվեց։

Ինչպե՞ս եկավ կռունկը։

Կռունկ եկավ երամ կապած։

Ինչպե՞ս է երգում կաքավը

Կաքավը երգում էր կըղկըղալեն։

Ինչպիսի՞ն էր ծաղիկների բուրմունքը։

Ծաղիկների բուրմունքը անմահական էր։

Նկարի՛ր բանաստեղծության նախընտրածդ հատվածը։

Ի՞նչ տրամադրություն հաղորդեց այս բանաստեղծությունը։ Միտքդ շարադրի՛ր մեկ-երկու նախադասությամբ։

Այս բանաստեղտությունը ինձ գարնան տրամադրություն է պարգևում և հիշեցնում է սիրուն առավոտը։

Բանաստեղծության ընթերցումը ունկնդրի՛ր հղումով։

Բանաստեղծության խոսքերով գրված երգերը լսի՛ր հղումներով։

Փետրվար ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի առաջադրանքների քննարկում․

Առաջին մակարդակ

Քննարկում

Իմ համար ամենադժվար խնդիրը դա 2- րդն էր։

Իմ համար ամենահեշտ խնդիրը դա 8 էր։

Ամենահետաքրքիրը դա 1 էր իսկ ամենասիրելին դա 10 էր։

Երկրորդ մակարդակ

Քննարկում

Իմ համար ամենադժվար խնդիրը դա 5- րդն էր։

Իմ համար ամենահեշտ խնդիրը դա 7 էր։

Ամենահետաքրքիրը դա 4 էր իսկ ամենասիրելին դա 10 էր։

Փետրվար ամսվա մաթեմատիկայի հաշվետվություն

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
    Այո
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
    Այո, ահա հղումը
  • Մասնակցե՞լ ես «Մոգականը մաթեմատիկայում: Մաթեմատիկական հնարքներ և մոգական քառակուսիներ»
    նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո, ահա հղումը Հնարքներ և Մոգական քառակուսիներ
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
    Այո, ահա հղումը 24.02.23\Իմ ինքնաստուգման արդյունքը
  • Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի փետրվար  ամսվա  ֆլեշմոբին։
    Այո, մասնակցել եմ
  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
    Առաջին երկրորդ
  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Իմ մայրիկի և հայրիկի հետ

Дети Деда Мороза

Дети Деда Мороза

У Деда Мороза было три сына и одна дочка. Звали их Ветер, Лёд, Иней и Снежинка.
Позвал Дед Мороз своих детей и говорит:
— Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет?
Дети пошли к людям. Вот вернулись они к Деду Морозу и рассказывают.

Начал рассказ Ветер:
— Я гнал холода. Пусть люди знают, что идёт зима. Пусть топят печки.
Лёд сказал:
— Я на реках мосты построил.
Иней говорит:
— Я лес украсил. Он теперь белый. Как красиво!
Снежинка сказала:
— Мне стало землю жалко. Я покрыла её белым
снегом.
— Хорошо, дети, — сказал Мороз. — Вы все помогли людям. А ты, Снежинка, помогла больше всех.

Найди и прочитай о том, какую работу сделали Деда Мороза.

Начал рассказ Ветер:
— Я гнал холода. Пусть люди знают, что идёт зима. Пусть топят печки.
Лёд сказал:
— Я на реках мосты построил.
Иней говорит:
— Я лес украсил. Он теперь белый. Как красиво!
Снежинка сказала:
— Мне стало землю жалко. Я покрыла её белым
снегом.
— Хорошо, дети, — сказал Мороз. — Вы все помогли людям. А ты, Снежинка, помогла больше всех.
Почему отец похвалил Снежинку?

Потому что она согрела землю, а другие наоборот заморозили.

Запомни конструкцию с вопросами к кому? к чему?
Подошёл к кому? к брату (он)
к подруге (она)
к чему? к дому (он)
к школе (она)
к зеркалу (оно)

Отгадай загадку. На какие вопросы отвечают выделенные в предложении слова?
Не удержались в небе (где?)
Серебряные нити
И, выскочив на волю, (куда?)
Пришили тучку к полю. (куда?)

снежинка

Прочитай текст. Выпиши выделенные слова и поставь к ним вопросы.
Я люблю ходить в гости к соседу Алёше. Алёша любит различные поделки. Вот на полочке стоит светильник, около светильника — фигурки лесовичка, совёнка. Все эти чудные вещи он сделал из дерева, шишек, сухих листьев. Ещё Алёша выточил ложки и подарил их всем своим друзьям.

 к соседу (к кому?)  на полочке (где?) около светильника (где?) подарил( что сделал? ) друзьям (кому?)

Աղ

Ամեն մի սննդամթերք, նույնիսկ հացը, կարելի է փոխարինել մեկ ուրիշով: Աղը միակ սննդամթերքն է, որը ոչնչով չի փոխարինվում, առանց աղի ապրել հնարավոր չէ: Բժիշկները պարզել են, որ կենդանի էակը աղ չստանալով’ մահանում է:

Բարեբախտաբար, բնությունը բավականաչափ աղ Է կուտակել: Աղի պաշարները գտնվում են գետնի տակ, երբեմն աղի շերտերը հասնում են մինչև մեկուկես կիլոմետր հաստության: հազարավոր տարիների ընթացքում գետնի տակ գտնվող աղը այնքան է պնդացել, որ այն անվանում են քարաղ: Գետնի տակից աղը հանելու համար խոր հանքահորեր են փորում:

Աղը արդյունահանում են ոչ միայն գետնի տակից, այլև ցամաքած լճերի հատակից և նույնիսկ դեռևս չցամաքած աղի լճերից: Հայաստանի հանրապետությունում աղ արդյունահանում են երևանի հյուսիսային մասում գտնվող Ավանի աղահանքից:

Աղի մասին կան իմաստուն խոսքեր: Ժողովրդի մեջ լայն տարածված է «աղ ու հաց» արտահայտությունը, որը խորհրդանշում է բարեկա­մություն, հյուրընկալություն: